Факультет дошкольного, начального и коррекционного образования

Васильева Виктория Сергеевна

декан факультета, кандидат педагогических наук, доцент

Телефон: (351) 216-56-04

e-mail: vasilevavs@cspu.ru

Васильева Виктория Сергеевна

Образование: Высшее – специалитет, специальность «история», квалификация: историк, преподаватель истории. Челябинский государственный университет, 1992 г Высшее – специалитет, специальность «олигофренопедагогика и логопедия», квалификация: учитель и логопед вспомогательной школы. Уральский государственный педагогический университет, 1996 г

Тема кандидатской диссертации / место и год защиты: Коррекционно-развивающая роль наглядных средств обучения в процессе формирования математических умений у дошкольников, страдающих церебральными параличами / Уральский государственный педагогический университет, 1999 г.

Публикации

Преподаваемые дисциплины:Специальная педагогика и психология; Ранняя помощь и реабилитация детей с проблемами здоровья; Изучение, образование и реабилитация лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата; Основы специальной детской психологии; Психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата; Технологии комплексного сопровождения семьи, воспитывающих детей с ОВЗ; Портфолио достижений специального психолога; Психокоррекционная и психопрофилактическая работа с участниками образовательных отношений; Психолого-педагогическая помощь в младенчестве и раннем возрасте; Технологии взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с нарушениями речи; Профессиональное мастерство и профессиональная компетентность учителя-логопеда; Технологии взаимодействия с семьей, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

Бакалавриат:

44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование

«Логопедия» (очная, 4 года; заочная, 5 лет);
«Дошкольная дефектология» (очная, 4 года; заочная, 5 лет);
«Олигофренопедагогика» (заочная, 5 лет);
«Специальная психология» (заочная, 5 лет).

44.06.01 Образование и педагогические науки

«Образование и педагогические науки: Общая педагогика, история педагогики и образования» (очная, заочная)

44.03.01 Педагогическое образование

«Дошкольное образование» (заочная форма обучения, 5 лет)

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

«Дошкольное образование» (заочная форма обучения, 5 лет)
«Психологи и педагогика начального образования» (заочная форма обучения, 5 лет)

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

«Дошкольное образование. Иностранный язык» (английский / китайский) (очная форма обучения, 5 лет)
«Дошкольное образование. Управление дошкольным образованием» (очная форма обучения 5 лет, заочная форма обучения 5,5 лет)
«Начальное образование. Управление начальным образованием» (очная форма обучения 5 лет, заочная форма обучения 5,5 лет)
«Начальное образование. Английский язык» (очная форма обучения, 5 лет)
«Начальное образование. Дошкольное образование» (очная форма обучения, 5 лет)

Магистратура:

44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование

«Психолого-педагогическое сопровождение лиц с нарушениями речи» (очная, 2 года; заочная, 2 года 5 месяцев).
«Психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья» (очная, 2 года; заочная, 2 года 5 месяцев);

44.04.02 Психолого-педагогическое образование

«Управление и экспертиза в дошкольном образовании» (очная форма обучения, 2 года, заочная форма обучения 2,5 года)
«Психология и педагогика дошкольного образования» (заочная форма обучения, 2,5 года)
«Психология и педагогика начального образования и инклюзивного обучения» (заочная форма обучения, 2,5 года)
«Психолого-педагогическое сопровождение семьи» (заочная форма обучения, 2,5 года)

44.04.01 Педагогическое образование

«Педагогика и методика начального образования» (заочная форма обучения, 2,5 года)

Аспирантура:

8.2 Теория и методика обучения и воспитания (уровень дошкольного образования) (форма обучения очная, 3 года)
8.2 Теория и методика обучения и воспитания (русский язык, уровень начального образования) (форма обучения очная, 3 года)
8.2 Теория и методика обучения и воспитания (биология, уровни общего и профессионального образования) (форма обучения очная, 3 года)
06.01 Образование и педагогические науки. Теория и методика обучения и воспитания (уровень дошкольного образования) (форма обучения очная, 3 года)
06.01 Образование и педагогические науки. Общая педагогика, история педагогики и образования (форма обучения очная, 3 года)
06.01 Образование и педагогические науки. (профиль): Теория и методика профессионального образования (форма обучения очная, 3 года)

НАУЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

РАБОТА СО СТУДЕНТАМИ

СОСТАВ УЧЕНОГО СОВЕТА

Положение о конкурсе на получение стипендии имени Д. Быкова

Быков Дмитрий Анатольевич (1967-2020 гг.), выпускник, аспирант ЧГПУ, кандидат педагогических наук, автор 12 книг и 50 статей научных по социально-педагогической адаптации людей с ограниченными физическими возможностями.

Награжден благодарностью губернатора Челябинской области, почетной грамотой Министерства образования и науки РФ, премией Законодательного собрания Челябинской области, Всероссийской премией имени Николая Островского (Москва), занесен в энциклопедию Челябинской области, является фондообразователем Челябинского государственного архива, обладатель гранта Фулбрайта.

2004-2005 приглашенный профессор Флоридского государственного университета.

С 1982 года в результате травмы позвоночника (травма ныряльщика) полностью неподвижен. При физической ограниченности Человек с Безграничными Возможностями.

На факультете инклюзивного и коррекционного образования в 2021 году для студентов учреждена именная стипендия имени Дмитрия Быкова за высокую социальную активность, учебную, общественную и научно-исследовательскую деятельность.

Жил в Челябинске мальчик Дима. Учился в престижной английской школе, играл в школьном театре, ходил во Дворец пионеров. Успешно окончил восьмой класс – впереди были самые ответственные выпускные годы и мечты стать биохимиком после окончания одного их столичных вузов.

Травма позвоночника, полученная Дмитрием по нелепой и странной случайности, настолько характерна и распространена в медицине, что даже имеет собственное название – «травма ныряльщика». Он вынырнул в другую жизнь, в которой пришлось вытерпеть, а главное – долго и мучительно привыкать к тому, что отныне он обречен на неподвижность, а мир сузился до размера четырех стен.

Последние годы своей жизни Дима писал книгу. Он не успел увидеть изданной свою книгу. Он готовил ее тщательно, неистово, по мере своих сил. Мы надеемся, что она войдет в библиотеку кладези человековедения как источник мощи духа, добра, ума, стойкости.

Книга Дмитрия Быкова: Простая история непростой его судьбы. Как и где родился, жил и рос. Как разом и насовсем изменилась его жизнь и судьба после травмы позвоночника в 15 лет.

Что изменилось в нем самом? Что пришлось поменять в окружающей среде? Как по-разному складывалась его жизни? Как он смог выжить и кто ему помогал? Как сумел от инвалида в абсолютно неработоспособном состоянии дорасти до кандидата наук в России и приглашенного профессора в США-вы узнаете прочитав эту книгу.

Стипендии имени Дмитрия Быкова.

Победители конкурса на получение стипендии имени Дмитрия Быкова по итогам социально-ориентированной, учебной, научно-исследовательской и общественной деятельности, практической работы с лицами, оказавшимися в трудной жизненной ситуации по итогам 2021-2022 учебного года.

Никитина Елизавета Константиновна

Руководитель проектного отдела на факультете. Активный участник жизни вуза, кафедры и факультета, а также за пределами учебного заведения с начала студенчества. Оказывала помощь в организации и проведении выездных мероприятий для детей с ОВЗ и инвалидностью. На протяжении всех лет была старостой группы.

Морозова Анастасия Сергеевна

Руководитель волонтерского центра «Искра» на факультете.

Активный участник проекта «Шаг вперёд», организатор мероприятий «День именинника» для детей с ОВЗ и инвалидностью. Организатор кулинарных мастер – классов и лепки из воска, для детей с нарушениями зрения при поддержке фонда «Теплый дом». Член клуба «Наше место». За время обучения Анастасия приняла участие в более чем 100 волонтерских мероприятиях различного уровня. Проявила свой творческий потенциал, активную жизненную позицию, доброе сердце.

Победители конкурса на получение стипендии имени Дмитрия Быкова

по итогам социально-ориентированной, учебной, научно-исследовательской и общественной деятельности, практической работы с лицами, оказавшимися в трудной жизненной ситуации по итогам 2022-2023 учебного года.

Захарова Александра Сергеевна

Руководитель клуба «Молодого исследователя» на факультете. Участник Всероссийских и Международных конференций. Участник творческих, спортивных, волонтёрских мероприятий регионального и всероссийского уровня. Неоднократно занималась постановкой номеров на фестиваль «Весна студенческая ЮУрГГПУ». Помимо внеучебной деятельности, студентка успешно проходит учебную программу по направлению подготовки на «отлично».

Демешко Мария Ильинична

Руководитель клуба переговоров на факультете. Мария приняла участие в олимпиаде для студентов Всероссийского уровня «Я-профессионал», вышла в финал, защитив проект по теме «Организация развивающего пространства для занятий с детьми с ОВЗ и инвалидностью». Неоднократно проявляла активную волонтерскую деятельность по направлению «инклюзия». Принимала участие в качестве слушателя во многих Всероссийских вебинарах платформы «Мерсибо», по таким направлениям, как дефектология и логопедия.

Степанова Виктория Александровна.

Председатель студенческого совета факультета инклюзивного и коррекционного образования

Организатор творческих мероприятий в рамках факультета, волонтер таких крупных мероприятий как «Огни победы» и Щит и Роза 2021. Постоянный волонтер и помощник таких организаций как Всероссийского общества слепых, Центра помощи Семья, ДПШ, Добродомик и другие.

Участник творческих и спортивных мероприятий регионального и всероссийского уровня.

Пятых Валерия Александровна

Заместитель председателя студенческого совета факультета

Активист факультета, волонтер различных акций и мероприятий регионального и Всероссийского уровня.

Участник научных конференций и творческих мероприятий на факультете. Имеет постоянное взаимодействие с такими организациями как Всероссийское общество слепых, Центра помощи Семья, ДПШ, Добродомик и другие.

Организация курсов повышения квалификации и профессиональной переподготовки педагогических работников на кафедре специальной педагогики, психологии и предметных методик ФГБОУ ВО «ЮУрГГПУ.

Сколько б ты ни жил, всю жизнь следует учиться.
Сенека

Повышение квалификации педагогических работников – одно из ведущих направлений профессиональной деятельности научно-педагогических работников кафедры специальной педагогики, психологии и предметных методик (СПП и ПМ).

Дружинина Лилия Александровна,

к.п.н., доцент, заведующий кафедрой СПП и ПМ

Лапшина Любовь Михайловна,

к.б.н., доцент, координатор курсов повышения квалификации при кафедре СПП и ПМ

Кафедра реализует все современные формы повышения квалификации (ПК) педагогических работников. Очень востребованы у педагогов области и других регионов России курсы повышения квалификации (КПК) и курсы профессиональной переподготовки (ПП).
На кафедре реализуются программы профессиональной переподготовки по всем направлениям специального (дефектологического) образования:
- Дефектология;
- Дошкольная дефектология;
- Логопедия;
- Олигофренопедагогика;
- Специальная психология;
- Сурдопедагогика;
- Тифлопедагогика.
Торжественное вручение дипломов профессиональной переподготовки
(выпускники курсов ПП по программе «Логопедия», 2020 г.)

Обучение начинается по мере комплектования группы. По наиболее востребованным программам ПП («Логопедия», «Дефектология») в течение года набирается несколько групп. Обучение очное. Полное обучение охватывает календарный год (3 сессии, каждая продолжительностью 2,5-3 недели). Завершается обучение защитой выпускной аттестационной работы.

Наиболее востребована у слушателей следующая тематика КПК:
1. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях внедрения ФГОС ДО и ФГОС для детей с ОВЗ.
2. Организация психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях инклюзивного обучения.
3. Работа с семьями, воспитывающими детей с ОВЗ.
4. Коммуникативная компетенция педагогов в общении с детьми с ОВЗ.
5. Разработка и реализация индивидуальных программ для дошкольников с различными вариантами ОВЗ.
6. Соблюдение санитарно-гигиенического и охранительно-педагогического режима в ДОО для детей с ОВЗ.
7. Физическое, эстетическое и социально-нравственное воспитание детей с ОВЗ.
8. Вопросы преемственности в сопровождении детей с ОВЗ в ДОО и школе.
9. Взаимодействие специалистов ПМПк в сопровождении детей с ОВЗ в ДОО.
10. Диагностика и предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста.
11. Инклюзивное образование детей с ОВЗ в условиях образовательного учреждения.

Нетрадиционное занятие: мастер-класс

Нетрадиционное занятие: презентация методических пособий и новинок методической литературы по обучению и развитию детей с ограниченными возможностями здоровья

Возможна организация КПК по тематике, предложенной слушателями, организация курсов по заявке.

11 ответов на вопрос «Почему стоит повышать квалификацию на кафедре СПП и ПМ»:
1. Квалифицированные преподаватели, сочетающие хорошую теоретическую подготовку и практический опыт работы с детьми с ОВЗ. На курсах работают кандидаты наук, доценты.
2. Неограниченность тематики КПК по проблемам специального (коррекционного) и инклюзивного образования.
3. Возможность проведения КПК по заявленной слушателями (заказчиком) теме.
4. Возможность проведения выездных курсов на базе заказчика.
5. Гибкая ценовая политика: стоимость обучения определяется численностью группы слушателей и продолжительностью программы.
6. Сочетание традиционных (лекции, практические занятия) и современных (мастер-классы, пресс-конференции и др.) форм обучения.
7. Проведение части занятий на базе ведущих дошкольных и школьных образовательных организаций, реализующих инновационные направления в работе с детьми с ОВЗ.
8. Использование ИКТ при проведении занятий.
9. Формирование информационного пакета для слушателей с материалами КПК.
10. По окончании КПК получение документа установленного образца.
11. Компетентная работа с разными целевыми группами слушателей: педагоги общих и коррекционных образовательных организаций, узкие специалисты коррекционного образования, административные работники образовательных учреждений, работники учреждений социальной защиты и здравоохранения, родительская общественность.